Diversidad e inclusión

Los temas relacionados con los conceptos sociales de diversidad e inclusión constituyen la base de muchas investigaciónes de nuestro grupo. El término diversidad implica que la situación de cada niño es afectada por mediaciones de “raza”, clase, género, sexualidad, etnicidad, lenguaje, creencias religiosas, habilidad y estatus migratorio. 

Tales diferencias complican el entendimiento de las necesidades de cada niño. Al ir más allá del reconocimiento de la diversidad y alcanzar resultados de equidad,  el sistema escolar y los educadores pueden asegurarse de que cada niño reciba un tratamiento equitativo, pero diferente, basado en las necesidades individuales. La diversidad, un tema que con frecuencia ha sido pasado por alto, debe ser abordada como un reto para mejorar el sistema escolar en beneficio de los niños sin importar las diferencias que hay entre ellos dentro del salón de clase. 

La inclusión es tanto base fundamental de todas las formas de instrucción como estrategia para incorporar ideas, conocimiento y aptitudes de niños de distintos orígenes. Siendo un proceso que funciona para promover el sentido de pertenencia de los niños, la inclusión significa adoptar perspectivas no dominantes a fin de tomar decisiones en torno a la educación y al cuidado de niños. Poner énfasis en la inclusión también exige reconocer y contrarrestar los prejuicios y la discriminación enraizados en el sistema educativo. De hecho, la inclusión está conformada por instituciones educativas y educadores que deben ser flexibles en la implementación y facilitación del currículum, así como en la evaluación del desarrollo de los niños.